合肥計(jì)生服務(wù)中心綜合廢水處理設(shè)備晚間新聞

　現(xiàn)在公司主導(dǎo)的產(chǎn)品社區(qū)污水處理設(shè)備。在農(nóng)村，社區(qū)，小區(qū)，醫(yī)院，醫(yī)療，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，中水回用等污水處理設(shè)備方面做到了精益求精。公司醫(yī)院污水處理設(shè)備 醫(yī)院污水處理設(shè)備 醫(yī)院污水處理設(shè)備 醫(yī)院污水處理設(shè)備 醫(yī)院污水處理設(shè)備等水處理行業(yè)產(chǎn)品研發(fā)制造多年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，客服人員分布全國(guó)，對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和維修。接到需求后，能夠快速反應(yīng)，及時(shí)快捷的服務(wù)使您的投入物超所致，再無(wú)后顧之憂高速發(fā)展的同時(shí)竭誠(chéng)與各界同仁精誠(chéng)合作、共創(chuàng)輝煌！

近日，我院的一體化污水處理設(shè)備已安裝調(diào)試完畢，正式投入使用，通過(guò)對(duì)污水進(jìn)行處理，達(dá)到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)束了直接排放醫(yī)療廢水的歷史，更好的保護(hù)了環(huán)境。
　 　 為深入貫徹落實(shí)《傳染病防治法》和《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》，我院高度重視醫(yī)院污染源管理工作，不斷提高醫(yī)療單位對(duì)醫(yī)院污水進(jìn)行規(guī)范管理的認(rèn)識(shí)。在前期考察調(diào)研廢基礎(chǔ)上，通過(guò)招標(biāo)采購(gòu)了一體化污水處理設(shè)備，通過(guò)緊張施工，現(xiàn)已安裝調(diào)試完畢。該設(shè)備具有次氯酸鈉發(fā)生器持續(xù)不間斷加藥，通過(guò)提水——沉淀——過(guò)濾——藥物處理等流程，進(jìn)行全自動(dòng)污水處理，經(jīng)測(cè)定，余氯、耗氧量等出水指標(biāo)符合排放標(biāo)準(zhǔn)，大大提高了醫(yī)院污水處理效率。
一體化污水處理/小區(qū)/社區(qū)/醫(yī)療/醫(yī)院/污水處理設(shè)備采用的是A/O法生物處理工藝，*是缺氧生物處理，兼氧微生物利用有機(jī)碳源作為電子供體，能將污水中的NO2-N、NO3-N轉(zhuǎn)化成N2達(dá)到脫氮的目的，從而消除了氮的富營(yíng)養(yǎng)化污染，同時(shí)又去除了部分有機(jī)物。O級(jí)是好氧生物處理，是為了使有機(jī)物得到進(jìn)一步氧化分解，同時(shí)在碳化作用趨于完成的情況下，使硝化作用能順利進(jìn)生，在O級(jí)池中主要存在好氧微生物和自養(yǎng)型細(xì)菌（硝化菌）。其中好氧微生物將有機(jī)物分解成CO2和H2O；自養(yǎng)型細(xì)菌（硝化菌）能將污水中NH3-N轉(zhuǎn)化為NO2-N、NO3-N。O級(jí)池的出水部分回流到*，為*池提供電子接受體，通過(guò)硝化作用終消除氮污染?！?/span>
一體化污水處理/小區(qū)/社區(qū)/醫(yī)療/醫(yī)院/污水處理主要結(jié)構(gòu)
一體化污水處理/小區(qū)/社區(qū)/醫(yī)療/醫(yī)院/污水處理，全系列0.5t/h-40t/h共九種規(guī)格，全部實(shí)行自動(dòng)化控制操作，處理后的污泥在1-2個(gè)季度用糞車外運(yùn)1次即可。處理水量在5t/h以下的處理設(shè)備全部用A3鋼板制作，并進(jìn)行防腐處理；10t/h以上的處理設(shè)備全部用鋼筋混凝土制作，同樣進(jìn)行防腐處理。由于該設(shè)備埋于地下，故不占地面積。不需建房、采暖、保溫，對(duì)周圍環(huán)境影響小。　

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　 社區(qū)污水處理設(shè)備設(shè)計(jì)特點(diǎn)
1、MJC型生活污水處理系列設(shè)備，埋設(shè)于地表以下，設(shè)備上面的地表可作為綠化或其它用地，不需要建房及采暖、保溫。 　
2、A/O生物處理工藝均采用推流式生物接觸氧化，其處理效果優(yōu)于*混合式或二、三級(jí)串聯(lián)*混合式生物接觸氧化池。并比活性污泥池體積小，對(duì)水質(zhì)的適應(yīng)性強(qiáng)，耐沖擊負(fù)荷性能好，出水水質(zhì)穩(wěn)定，不會(huì)產(chǎn)生污泥膨脹。池中采用新型彈性立體填料，比表面積大，微生物易掛膜，脫膜，在同樣有機(jī)物負(fù)荷條件下，對(duì)有機(jī)物去除率高，能提高空氣中的氧在水中溶解度。 　
3、A/O池采用了生物接觸氧化，其填料的體積負(fù)荷比較低，微生物處于自身氧化階段，產(chǎn)泥量少，僅需三個(gè)月（90天）以上排一次泥（用糞車抽吸外運(yùn)）?！?/span>
4、該設(shè)備采用的鼓風(fēng)機(jī)除采取常規(guī)的消聲措施（如隔振墊、消聲器）外，房入口入安裝消音裝置，使設(shè)備運(yùn)行時(shí)的噪聲小于A聲級(jí)50db（分貝），符合安靜小區(qū)要求，對(duì)周圍環(huán)境基本上無(wú)影響。　
5、該地埋式生活污水處理設(shè)備的除臭方式除采用常規(guī)高空排氣，另配有土壤脫措施。　
6、整個(gè)設(shè)備處理系統(tǒng)配有全自動(dòng)電器控制系統(tǒng)和設(shè)備故障損壞報(bào)警系統(tǒng)，運(yùn)行安全可靠，平時(shí)一般人不需要專人管理，只需適時(shí)地對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)?！?/span>
 

合肥計(jì)生服務(wù)中心綜合廢水處理設(shè)備晚間新聞

有一個(gè)國(guó)外的小視頻，說(shuō)的是母女倆和小保姆的故事。當(dāng)媽媽*天把小保姆領(lǐng)回家時(shí)，5歲的女兒甜甜地叫小保姆為阿姨，被媽媽阻止，她讓女兒直接稱呼小保姆的名字。隨后她讓小保姆跟雜物室的雜物一起睡，吃飯時(shí)讓小保姆站一邊，說(shuō)“主人吃完保姆才能吃”。這位媽媽還沒(méi)收了小保姆的證件，取消了小保姆的休息時(shí)間……當(dāng)小保姆做得不對(duì)時(shí)就會(huì)惹來(lái)女主人的破口大罵。

我們的孩子是天生的模仿者，看看他們的模仿發(fā)展規(guī)律便知：

0-2歲，簡(jiǎn)單模仿

寶寶們這階段的模仿，也叫即時(shí)模仿。從寶寶們出生后，他們便有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地模仿大人的表情和聲音，慢慢地學(xué)會(huì)模仿一些小動(dòng)作，比如搖手說(shuō)“再見”、給爸爸媽媽獻(xiàn)飛吻、學(xué)小動(dòng)物鳴叫，模仿大人給玩具洗澡、梳頭，甚至洗起了小襪子，穿媽媽的高跟鞋，學(xué)爸爸用牙簽……寶寶們從周圍的環(huán)境和大人身上模仿一些日常的行為，這是寶寶認(rèn)知成長(zhǎng)的一部分。但模仿的性質(zhì)是即時(shí)的，容易忘記，并且還常常帶有危險(xiǎn)性，大人需要及時(shí)引導(dǎo)。

3-4歲，行為模仿

在這階段，孩子的模仿力zui強(qiáng)，一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)言得到了發(fā)展，另一方面是孩子的肢體動(dòng)作已經(jīng)變得比較熟練，好奇心和模仿力相互促進(jìn)。另外，孩子們這階段的模仿，跟未來(lái)的行為習(xí)慣有直接的正相關(guān)。所以父母從孩子的習(xí)慣培養(yǎng)的角度出發(fā)加以引導(dǎo)。比如孩子模仿父母刷牙、喝水，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)……父母還可以在過(guò)家家的游戲中讓孩子的積極模仿行為得到加強(qiáng)。

4，5歲后，品格模仿

當(dāng)孩子4，5歲后，是對(duì)父母行為和品格方面日趨成熟的模仿，同伴間的模仿也開始發(fā)生。瑪利亞.蒙臺(tái)梭利說(shuō)，孩子每一次的成長(zhǎng)，都是從模仿大人開始的。2歲后的寶寶會(huì)進(jìn)入模仿敏感期，一直持續(xù)到5，6歲或更長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣。兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿它們。在這方面，成人可能有一種使命。從這個(gè)年齡段一直到孩子長(zhǎng)大，父母在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為品格尤其值得重視。如果父母不守信用，他們的孩子也會(huì)不守信用；如果父母撒謊，他們的孩子也會(huì)撒謊；如果父母待人冷漠，他們的孩子也會(huì)待人冷漠……

?我們的孩子是天生的模仿者，看看他們的模仿發(fā)展規(guī)律便知：

0-2歲，簡(jiǎn)單模仿

寶寶們這階段的模仿，也叫即時(shí)模仿。從寶寶們出生后，他們便有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地模仿大人的表情和聲音，慢慢地學(xué)會(huì)模仿一些小動(dòng)作，比如搖手說(shuō)“再見”、給爸爸媽媽獻(xiàn)飛吻、學(xué)小動(dòng)物鳴叫，模仿大人給玩具洗澡、梳頭，甚至洗起了小襪子，穿媽媽的高跟鞋，學(xué)爸爸用牙簽……寶寶們從周圍的環(huán)境和大人身上模仿一些日常的行為，這是寶寶認(rèn)知成長(zhǎng)的一部分。但模仿的性質(zhì)是即時(shí)的，容易忘記，并且還常常帶有危險(xiǎn)性，大人需要及時(shí)引導(dǎo)。

3-4歲，行為模仿

在這階段，孩子的模仿力zui強(qiáng)，一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)言得到了發(fā)展，另一方面是孩子的肢體動(dòng)作已經(jīng)變得比較熟練，好奇心和模仿力相互促進(jìn)。另外，孩子們這階段的模仿，跟未來(lái)的行為習(xí)慣有直接的正相關(guān)。所以父母從孩子的習(xí)慣培養(yǎng)的角度出發(fā)加以引導(dǎo)。比如孩子模仿父母刷牙、喝水，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)……父母還可以在過(guò)家家的游戲中讓孩子的積極模仿行為得到加強(qiáng)。

4，5歲后，品格模仿

當(dāng)孩子4，5歲后，是對(duì)父母行為和品格方面日趨成熟的模仿，同伴間的模仿也開始發(fā)生。瑪利亞.蒙臺(tái)梭利說(shuō)，孩子每一次的成長(zhǎng)，都是從模仿大人開始的。2歲后的寶寶會(huì)進(jìn)入模仿敏感期，一直持續(xù)到5，6歲或更長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣。兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿它們。在這方面，成人可能有一種使命。從這個(gè)年齡段一直到孩子長(zhǎng)大，父母在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為品格尤其值得重視。如果父母不守信用，他們的孩子也會(huì)不守信用；如果父母撒謊，他們的孩子也會(huì)撒謊；如果父母待人冷漠，他們的孩子也會(huì)待人冷漠……

?我們的孩子是天生的模仿者，看看他們的模仿發(fā)展規(guī)律便知：

0-2歲，簡(jiǎn)單模仿

寶寶們這階段的模仿，也叫即時(shí)模仿。從寶寶們出生后，他們便有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地模仿大人的表情和聲音，慢慢地學(xué)會(huì)模仿一些小動(dòng)作，比如搖手說(shuō)“再見”、給爸爸媽媽獻(xiàn)飛吻、學(xué)小動(dòng)物鳴叫，模仿大人給玩具洗澡、梳頭，甚至洗起了小襪子，穿媽媽的高跟鞋，學(xué)爸爸用牙簽……寶寶們從周圍的環(huán)境和大人身上模仿一些日常的行為，這是寶寶認(rèn)知成長(zhǎng)的一部分。但模仿的性質(zhì)是即時(shí)的，容易忘記，并且還常常帶有危險(xiǎn)性，大人需要及時(shí)引導(dǎo)。

3-4歲，行為模仿

在這階段，孩子的模仿力zui強(qiáng)，一方面是因?yàn)檎Z(yǔ)言得到了發(fā)展，另一方面是孩子的肢體動(dòng)作已經(jīng)變得比較熟練，好奇心和模仿力相互促進(jìn)。另外，孩子們這階段的模仿，跟未來(lái)的行為習(xí)慣有直接的正相關(guān)。所以父母從孩子的習(xí)慣培養(yǎng)的角度出發(fā)加以引導(dǎo)。比如孩子模仿父母刷牙、喝水，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)……父母還可以在過(guò)家家的游戲中讓孩子的積極模仿行為得到加強(qiáng)。

4，5歲后，品格模仿

當(dāng)孩子4，5歲后，是對(duì)父母行為和品格方面日趨成熟的模仿，同伴間的模仿也開始發(fā)生。瑪利亞.蒙臺(tái)梭利說(shuō)，孩子每一次的成長(zhǎng)，都是從模仿大人開始的。2歲后的寶寶會(huì)進(jìn)入模仿敏感期，一直持續(xù)到5，6歲或更長(zhǎng)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣。兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被成人的行為所吸引，進(jìn)而模仿它們。在這方面，成人可能有一種使命。從這個(gè)年齡段一直到孩子長(zhǎng)大，父母在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的行為品格尤其值得重視。如果父母不守信用，他們的孩子也會(huì)不守信用；如果父母撒謊，他們的孩子也會(huì)撒謊；如果父母待人冷漠，他們的孩子也會(huì)待人冷漠……

想起古代一個(gè)財(cái)主和孩子的故事。這位財(cái)主非常吝嗇，給家里的幫工吃米糠。一天晚飯時(shí)，他的孩子問(wèn)：“爸爸，你為什么給他們吃米糠，我們家里不是很多米和稻谷?”財(cái)主說(shuō)：“米和稻谷可以換錢，我這樣做也是把錢省下來(lái)以后給你呀！”孩子聽完，馬上把財(cái)主面前的米飯換成了米糠，說(shuō)：“這樣能節(jié)省更多”……

我們應(yīng)該讓孩子模仿善良。教育家馬卡連柯曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一言一行的檢點(diǎn)；這是首要的和zui基本的教育方法。”連英國(guó)喬治小王子上學(xué)，他的爸爸媽媽也給他專門選擇了一間以“善良”為教育理念的學(xué)校，讓孩子從小學(xué)會(huì)善良。為什么善良很重要？一個(gè)從小懂得善待生命、同情弱者、友好待人的孩子，他們的運(yùn)氣不會(huì)太差。因?yàn)檫@些孩子比他人有更多的同理心，他們覺(jué)得每一個(gè)生命都值得尊重和友好相處，他們更愿意幫助他人，以善良和溫暖對(duì)待他人，而不會(huì)強(qiáng)人所難，更不會(huì)傷害他人。這樣的孩子常常具有更好的人際關(guān)系，這是他們未來(lái)人生幸福的基礎(chǔ)。這便是人們經(jīng)常說(shuō)的，善良的孩子惹人愛(ài)。

但是，也有父母說(shuō)，善良的孩子容易受騙和被欺負(fù)。幼兒說(shuō)認(rèn)為，孩子受騙被欺負(fù)跟善良是兩回事。善良的孩子也能學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，被騙被欺負(fù)了那是因?yàn)樗麄儧](méi)學(xué)會(huì)自我保護(hù)和正確自我保護(hù)的方法。善良不等于無(wú)知和軟弱。

有一次，我在小區(qū)遇見一個(gè)孩子，這個(gè)孩子一開始讓我看來(lái)是個(gè)調(diào)皮的孩子。他不停地往一輛汽車旁邊扔小石頭。我走向前跟他說(shuō)：“小朋友，這樣亂扔石頭會(huì)打碎玻璃的……”這時(shí)小男孩有些緊張，但還是抬頭強(qiáng)忍緊張，一字一句地跟我說(shuō)：“對(duì)不起，但是車底下有一只貓?jiān)谒X(jué)，如果它還不走，會(huì)被車碾到。我以前那只黃色的金毛小貓就是因?yàn)檫@樣……就沒(méi)了……”說(shuō)著說(shuō)著小眼圈發(fā)紅。我彎腰一看，果然車底下躺著一只正在懶洋洋睡覺(jué)的貓咪，因?yàn)樘鞖馓?，它通過(guò)汽車的余溫取暖。后來(lái)，我們從路邊撿起一根小樹枝，把酣睡的貓咪趕走了。

在回家時(shí)我一直想，他家里一定有善良的爸爸和媽媽……

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。父母的善良，孩子們能模仿到！