WSZ-F-2生活污水處理地埋式設(shè)備 ?
魯盛WSZ-5m3/h生活污水處理一體化設(shè)備處理后的水可排入市政管網(wǎng)、污水管網(wǎng)、河流，可回用、綠化、灌溉等，真正起到了水再利用。
我們公司的設(shè)備可處理各種地方的生活污水、各種類型的醫(yī)療污水、各種洗滌污水及類似的工業(yè)生產(chǎn)污水等。
我們可保證客戶出水檢測(cè)達(dá)標(biāo)。
BIM 技術(shù)在項(xiàng)目全生命周期的運(yùn)用
1 構(gòu)建整體模型
針對(duì)該污水處理廠設(shè)備的特殊性，創(chuàng)建該項(xiàng)目的族庫(kù)。 并采用 BIM 軟件和建模技術(shù)，構(gòu)建包括建筑、結(jié)構(gòu)、通風(fēng)、工藝、電氣、消防等多專業(yè)信息的 BIM 模型。
2 構(gòu)建場(chǎng)地景觀模型及方案推敲
由于該污水處理廠地面設(shè)計(jì)為開放式活水公園，為達(dá)到良好的景觀效果，在搭建景觀 BIM 模型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可視化溝通，同時(shí)結(jié)合 VR 技術(shù)，模擬了人員實(shí)際視點(diǎn)，漫游地面景觀，輔助決策和優(yōu)化景觀方案，提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量。
3 構(gòu)建基坑模型及場(chǎng)地管線三維分析
該污水處理廠位于地下，基坑開挖深度達(dá) 9 m，為預(yù)防施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，借助 BIM 的可視化特性，構(gòu)建基坑模型，該模型充分展示了基坑內(nèi)部邊坡構(gòu)造、不同坡度過(guò)渡情況、邊坡與護(hù)壁
樁的相互關(guān)系，用以指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工，提高了工作效率。在基坑模型的基礎(chǔ)上，同時(shí)疊加場(chǎng)地管線模型，進(jìn)行了基坑與管線的碰撞分析。 預(yù)演施工碰撞，消除潛在施工問(wèn)題，標(biāo)出現(xiàn)場(chǎng)樁基與后裝管道的必然碰撞點(diǎn)，校正圖紙錯(cuò)誤， 預(yù)先判定和統(tǒng)計(jì)沖突區(qū)域， 加入后續(xù)施工計(jì)劃，保證現(xiàn)場(chǎng)施工的有序、順利開展。
 4 土方工程量統(tǒng)計(jì)
對(duì)于大型復(fù)雜基坑模型，傳統(tǒng)的土方工程量統(tǒng)計(jì)軟件無(wú)法滿足其精細(xì)深入的要求。運(yùn)用 BIM 建模的方法建立精確的基坑模型，然后模擬基坑土方的開挖與回填，讓人直觀有效地開展土方的挖運(yùn)分析與運(yùn)算， 從而做到土方平衡計(jì)算的精確化與精細(xì)化，并且大大節(jié)約了爭(zhēng)議的時(shí)間，對(duì)項(xiàng)目成本管控發(fā)揮了重要作用。

5 管線分析優(yōu)化與施工指導(dǎo)
在模型更新和深化的基礎(chǔ)上，對(duì)廠區(qū)重難點(diǎn)區(qū)域的管道進(jìn)行了碰撞檢測(cè)、凈空分析、管線排布優(yōu)化等工作，大大提高了設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。 并且創(chuàng)新地使用VR 技術(shù)進(jìn)行虛擬體驗(yàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)， 在合理利用空間的傳統(tǒng)效益基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了各參建方對(duì)于調(diào)整方案的直觀性感受，尤其是增加了管線綜合區(qū)域的人員視角空間感(見圖 7)，提高了管線綜合方案的優(yōu)化性，推進(jìn)了項(xiàng)目數(shù)字化、智能化的實(shí)踐。
運(yùn)用 BIM 技術(shù)可以清晰明確地把握復(fù)雜區(qū)域的管線走向及連接關(guān)系， 使得復(fù)雜節(jié)點(diǎn)的施工工作變得更易理解;現(xiàn)場(chǎng)直接運(yùn)用 BIM 模型指導(dǎo)施工，增加了溝通效率，有助于施工順利進(jìn)行。
安全生產(chǎn)教育是污水廠管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是搞好污水廠安全生產(chǎn)的重要措施。
a.必須樹立“安全”的管理思想
污水廠要對(duì)安全教育工作的重要性、緊迫性、艱巨性給予充分的認(rèn)識(shí)。過(guò)去在安全教育方面只停留在“務(wù)虛”上，縱觀歷來(lái)發(fā)生的各類事故的原因，總有安全教育不夠或不力的問(wèn)題，所以必須轉(zhuǎn)變思想觀點(diǎn)，樹立“安全”的管理思想，*改變安全教育工作提起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的現(xiàn)狀。也只有這樣，才能自覺地、切實(shí)地搞好安全教育工作。
WSZ-F-2生活污水處理地埋式設(shè)備 ?b.加強(qiáng)安全活動(dòng)日管理，提高安全學(xué)習(xí)質(zhì)量
開展污水廠安全日活動(dòng)是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動(dòng)的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全、檢修質(zhì)量有著密切的關(guān)系，所以污水廠的安全活動(dòng)不能流于形式和搞突擊，而應(yīng)形成制度，在安全日活動(dòng)中要針對(duì)3個(gè)方面加大力度進(jìn)行學(xué)習(xí):一是要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際分析事故案例，通過(guò)對(duì)事故的分析談出自己的體會(huì)、講出存在的問(wèn)題，逐步培養(yǎng)自己從技術(shù)角度分析事故或異常，并制定防范措施的能力。二是在學(xué)習(xí)《安規(guī)》中要力戒教條。應(yīng)該說(shuō)《安規(guī)》上的每一條都有豐富的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐條講解，學(xué)以致用。三是學(xué)安全知識(shí)要注意動(dòng)手能力的訓(xùn)練，要讓全體職工學(xué)會(huì)各類現(xiàn)場(chǎng)急救的方法、現(xiàn)場(chǎng)安措的設(shè)置方法和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護(hù)能力。另外，安全活動(dòng)方式要多樣化，如搞一些安全技術(shù)問(wèn)答、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全培訓(xùn)、技術(shù)比賽、模擬現(xiàn)場(chǎng)安全措施、安全分析、事故預(yù)想和反事故演習(xí)等，使水廠員工感到安全活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，從而提高職工參加安全活動(dòng)的積極性，zui終達(dá)到提高安全學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

c.建立“班組安全流動(dòng)崗’制度，增強(qiáng)職工的安全責(zé)任感
實(shí)踐證明，建立班組“安全流動(dòng)崗”是進(jìn)行安全教育的一種行之有效的方式，同時(shí)它還可以大大降低班組成員的習(xí)慣性違章行為。流動(dòng)崗每周輪換一次，負(fù)責(zé)監(jiān)督全班職工的各項(xiàng)工作。在安全學(xué)習(xí)會(huì)上流動(dòng)安全監(jiān)督員將一周來(lái)發(fā)現(xiàn)的班組成員中的習(xí)慣性違章、違規(guī)等不安全現(xiàn)象提出來(lái)讓大家分析總結(jié)，以引起大家的注意。這樣可以起到以高帶低、互相促進(jìn)、全員參與的作用，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)行為等，將事故消除在萌芽狀態(tài)。
d.充分利用班前班后會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全教育經(jīng)?；?br />班前班后會(huì)是班組管理中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，充分利用班前班后會(huì)進(jìn)行安全教育的督導(dǎo)有助于班組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三，不斷規(guī)范工作行為，從而提高班組的安全水平。在“班前碰頭會(huì)”上，在布置一天的工作任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)向大家講明當(dāng)天作業(yè)的安全注意事項(xiàng)、應(yīng)采取的安全措施、使用的安全器具等，提醒大家嚴(yán)格按《安規(guī)》辦事，并將可能發(fā)生的問(wèn)題作好事故預(yù)想，以便采取相應(yīng)的對(duì)策。在“班后碰頭會(huì)”上，應(yīng)對(duì)一天的工作給予必要的總結(jié)，分析一下大家在工作中存在的一些問(wèn)題，使大家今后在處理同樣問(wèn)題時(shí)避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。這樣通過(guò)班前班后會(huì)有意識(shí)的灌輸各種安全思想，把班組安全教育融入日常的工作中，潛移默化地提高每個(gè)職工的安全意識(shí)和安全知識(shí)水平。